1. Justificación

Las matemáticas están presente en diversas actividades realizadas cotidianamente por un
ciudadano, siendo necesario que éste sea capaz de interactuar, relacionar, comparar y expresar
diferentes informaciones, que están a su alrededor, sobre este aspecto el Ministerio de Educación
Nacional MEN (2003, pág. 47), expresa que un conocimiento matemático es imprescindible y
necesario para que todo ciudadano pueda desempeñarse en forma activa y crítica en su vida social
y política y además debe servir para interpretar la información necesaria en la toma de decisiones [1] .
Todo contexto cotidiano debe permitirle a cualquier profesional, explorar diferentes situaciones,
para poner en manifiesto sus conocimientos matemáticos, y a partir de ellas plantear diferentes
soluciones a las problemáticas que están a su alrededor. El propósito de este curso es que el
estudiante reconozca los conceptos matemáticos previos que le ayuden a desarrollar las
competencias de razonamiento, resolución de problemas y comunicación que hacen parte de las
matemáticas, asimismo establezca relación entre estas competencias y los pensamientos numérico,
geométrico, aleatorio, variacional y métrico.
Además, todo profesional de la Corporación Universitaria Iberoamericana debe desempeñarse
correctamente en las competencias matemáticas, en primer lugar, porque debe tener la habilidad
de desenvolverse dentro de cualquier contexto cotidiano, donde empleen las competencias
matemáticas para dar solución a diferentes problemáticas que se le planteen. En segundo lugar,
debe emplear los conocimientos sobre las aplicaciones de la proporcionalidad y los procesos lógico
- matemáticos como herramientas de comprensión para generar diferentes procedimientos y/o
procesos para dar solución a situaciones problemáticas cotidianas. Y como último punto, debe usar
correctamente la información matemática que aparece en diferentes contextos, para que pueda
analizar y proponer en diferentes situaciones que se encuentre en su labor profesional.
A través del razonamiento cuantitativo, todo ser humano debe ser capaz desempeñarse
eficientemente en cualquier contexto real, sin tener en cuenta el tipo de profesión se ejerza;
además todo ciudadano debe reconocer que las matemáticas las encontramos en las operaciones
bancarias que realizamos, en todos los programas que instalamos en nuestros dispositivos
tecnológicos, en los juegos en los que participamos, etc.., se busca que la matemática se convierta
en una herramienta de apoyo a las actividades que se realizan cotidianamente. Finalmente, el
profesional de la Iberoamericana debe vincularse en la formación matemática desde un carácter de
tipo social e inclusivo, con la necesidad de que todo conocimiento que aprenda parta de una

realidad y pueda relacionarse con el otro.

2. Competencias generales del curso

Este curso tiene como propósito que el estudiante aplique diferentes conocimientos en la solución

de problemas matemáticos, donde ponga en manifiesto diversos procedimientos y/o procesos

cuantitativos basados en las propiedades de los números y en las operaciones de las matemáticas.

Adicional a esto, se pretende que el estudiante use sus conocimientos matemáticos en la vida

cotidiana e implemente en la solución de problemas.

Unidad 1

Aplicar diferentes estrategias para solucionar problemas de la vida real, a través del método de

Pólya, ensayo y error o modelación, que están presentes en situaciones que involucran las

aplicaciones de la proporcionalidad, geometría, álgebra y/o estadística.

Unidad 2

Construir diferentes situaciones matemáticas que están presentes en la vida cotidiana, a través de

la elaboración de diferentes actividades que relacionen tablas, gráficos, uso de las herramientas

tecnológicas, mapas conceptuales y diagramas, que permitan al estudiante diseñar nuevas

situaciones problemáticas que pueda relacionar con nuevos conocimientos matemáticos.